관찰일지 1학기[1~학기[14].hwp 파일정보
관찰일지 1학기[14].hwp
만5세 관찰일지 1~일상생활,놀이활동 자료설명
AI는 데이터 패턴으로 그럴듯한 글을 만들지만, 아이가 바닥에 앉아 10분간 장난감 하나를 탐색하는 미묘한 과정을 선생님의 눈높이에서 해석하고, 그것이 아이의 인지 발달에 어떤 의미를 가지는지 섬세하게 기록할 수는 없습니다. 본 자료는 숙련된 베테랑 보육교사의 깊은 통찰력과 아이를 향한 진심이 담긴 수기 관찰 예시로 구성되어 있습니다.
만5세 1학기 총평~활동, 다운로드)
자료의 목차
( 1 ) 만5세 유아 1 일상생활 놀이활동 관찰일지+총평
( 2 ) 만5세 유아 2 일상생활 놀이활동 관찰일지+총평
( 3 ) 만5세 유아 3 일상생활 놀이활동 관찰일지+총평
( 4 ) 만5세 유아 4 일상생활 놀이활동 관찰일지+총평
( 5 ) 만5세 유아 5 일상생활 놀이활동 관찰일지+총평
( 2 ) 만5세 유아 2 일상생활 놀이활동 관찰일지+총평
( 3 ) 만5세 유아 3 일상생활 놀이활동 관찰일지+총평
( 4 ) 만5세 유아 4 일상생활 놀이활동 관찰일지+총평
( 5 ) 만5세 유아 5 일상생활 놀이활동 관찰일지+총평
본문내용 (관찰일지 1학기[1~학기[14].hwp)
일상생활
아침 등원 시간에 밝은 표정으로 교실에 들어와 교사와 눈을 맞추며 인사를 나누었다. 가방과 겉옷을 스스로 정리한 뒤 주변을 둘러보며 아직 준비가 끝나지 않은 친구를 발견하고 자연스럽게 다가가 신발을 정돈해 주었다. 친구의 반응을 살피며 “여기 두면 돼”라고 말하는 등 상대의 입장을 고려한 언어 표현이 관찰되었다. 간식 시간에는 새로운 과일이 제공되자 색과 향을 먼저 살펴본 후 자신의 경험과 연결 지어 느낌을 표현하였다. 처음에는 낯설어하였으나 한 입 맛본 뒤 긍정적인 반응을 보이며 끝까지 섭취하려는 태도를 보였다. 정리 시간에는 스스로 순서를 정해 행동하며 또래에게도 차분히 안내하였다.
놀이활동
봄꽃 관찰 놀이에서 화단에 핀 꽃들을 유심히 살피며 색과 크기의 차이를 비교하였다. 단순히 관찰에 그치지 않고 꽃잎의 모양과 줄기의 길이에 대해 질문을 이어 갔다. 교사가 스케치북과 색연필을 제공하자 관찰한 내용을 그림으로 표현하며 놀이가 확장되었다. 친구의 그림을 보고 “이 꽃은 조금 더 커 보여
아침 등원 시간에 밝은 표정으로 교실에 들어와 교사와 눈을 맞추며 인사를 나누었다. 가방과 겉옷을 스스로 정리한 뒤 주변을 둘러보며 아직 준비가 끝나지 않은 친구를 발견하고 자연스럽게 다가가 신발을 정돈해 주었다. 친구의 반응을 살피며 “여기 두면 돼”라고 말하는 등 상대의 입장을 고려한 언어 표현이 관찰되었다. 간식 시간에는 새로운 과일이 제공되자 색과 향을 먼저 살펴본 후 자신의 경험과 연결 지어 느낌을 표현하였다. 처음에는 낯설어하였으나 한 입 맛본 뒤 긍정적인 반응을 보이며 끝까지 섭취하려는 태도를 보였다. 정리 시간에는 스스로 순서를 정해 행동하며 또래에게도 차분히 안내하였다.
놀이활동
봄꽃 관찰 놀이에서 화단에 핀 꽃들을 유심히 살피며 색과 크기의 차이를 비교하였다. 단순히 관찰에 그치지 않고 꽃잎의 모양과 줄기의 길이에 대해 질문을 이어 갔다. 교사가 스케치북과 색연필을 제공하자 관찰한 내용을 그림으로 표현하며 놀이가 확장되었다. 친구의 그림을 보고 “이 꽃은 조금 더 커 보여
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